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中華文化國際傳播研究生學術論壇在英亚体育舉行

6月21日下午,中華文化國際傳播研究生學術論壇在英亚体育舉行。本次論壇是前一階段國際傳播理論研究與人才培養高峰論壇的繼續,英亚体育六名研究生在論壇上進行了學術匯報,復旦大學新聞學院鄧建國教授出席論壇并對研究生學術匯報內容進行評議。

李元滿同學首先以《中國田園詩意文化“出海”的媒介景觀——基于李子柒YouTube賬號的考察》為題進行匯報。她從媒體景觀的理論角度,結合李子柒YouTube視頻的創作風格,探討了中國田園詩意文化媒介景觀呈現的相關問題。鄧建國教授在評議中首先肯定了匯報內容的精煉性以及選題的新穎性,認為李同學的匯報有機地結合了文化現象對理論進行了恰當的中性解讀。但與此同時,鄧教授指出該研究仍需更加仔細思考這一理論是否貼切于和契合于所要討論的主題,是否可以選用其他更為恰當的理論。鄧教授還強調,在論證的過程中,提供數據的同時要交代獲取數據的方法,還要避免由于先入為主的片面印象而導致的循環論證的問題。最后,鄧教授認為匯報結尾的反思部分極為可貴,特別是論文中關于李子柒在海外所引起的文化效應,究竟是國際對中華文化的認同,還是世界范圍內“城市病”的一種展現,這一問題確實值得深思。

周秀珍同學做了題為《微觀敘事視域下對新冠肺炎傳播內容研究》的匯報。該匯報以抖音短視頻用戶為研究對象,以抗疫短視頻為切入口,從“微觀敘事”的層面研究疫情期間抗疫故事內容的傳播。對于匯報所選取的研究視角,鄧教授指出,“微觀敘事”既體現在內容和形式上,也體現在主體即傳播者上。周同學的匯報目前仍存在對“宏大敘事”和“微觀敘事”分辨不明及邏輯不足、缺乏反思的情況。面對多元主體,需要明確具體的分析角度,突出非官方、邊緣化的“微觀敘事”主體的身份,避免對兩種敘事的混淆。白寅院長針對這一問題作了進一步的補充,提醒同學們警惕不好的科研習慣:在寫作之前習慣預設立場,有意避開和預設不相符合的問題,這樣會導致論文產生邏輯上的矛盾,他指出,做科研要依據事實進行邏輯架構,不要害怕失敗,有時候失敗反而會成為研究的價值所在。

周思源同學的匯報題目是《李子柒——對外傳播的一種可能》,她圍繞關于“網紅博主”李子柒的相關爭議問題進行了研究分析,討論了有關“中國文化”和“文化輸出”的問題。鄧教授指出,學術研究應盡量避開無法學術化的觀點。針對“李子柒研究熱”現象,鄧教授提醒同學們要對于這一現狀進行反思。目前學界已有大量有關“李子柒”的學術文章,其研究目的在于試圖將李子柒的成功理論化,從而復制中國文化輸出的可行之路。但李子柒的“走紅”是研究泛濫的原因而不是結果,過分關注這一話題,容易走入對偶然現象的理論歸因誤區。他指出,研究需要有實證性,才能避免陷入循環論證。

云柏凝同學做了題為《數字化轉型中教育出版業的沉浸式場景構建》的匯報,首先對“沉浸式場景”的定義進行了解釋,進而對目前我國教育出版沉浸式場景構建的進展及不足進行了介紹和分析,最后針對相關問題提出建議和舉措。鄧教授認為“沉浸式場景”是一個值得研究的話題,云柏凝同學論文的選題令人眼前一亮,但美中不足的是匯報中缺乏出版界對營造“沉浸式場景”的動因的研究。論文著重于描述,如果能對目前的現象進行點評,增強批判性,文章將會更有意義。針對目前教育出版“沉浸式場景”營造效果并不理想、用戶體驗糟糕這一問題,鄧教授建議云柏凝同學關注“推動出版社進行沉浸式場景構建的動力來源于哪一方面”這一話題,探究哪些內容適合轉化為沉浸式體驗;同時可以通過實證性的讀者調查,批判性地看待目前的數字化泛濫現象。白寅院長對論文的相關問題進行了延伸點評,認為可以從教育的目的這一問題著手,探究沉浸式教育是否有助于教育水平提升。

譚佳勛同學的匯報題目為《中國文化如何借助短視頻出海?——以Tik Tok為例》,從分析中國文化對外傳播優勢的角度切入論題,討論中國文化對外傳播現狀,在此基礎之上探討中國文化如何借力短視頻開展對外傳播的問題。鄧建國教授肯定了譚同學的研究是一個良好的開始,但同時也存在未達到理性分析高度的問題。就論文寫作這一問題,鄧教授提到,在淺顯地描述感性經驗的基礎上,應引入數據的分析,將所要研究的問題進一步深化下去。此外,用語需要進一步學術化,避免使用空泛、虛浮的陳述性概念,謹慎使用刻板印象下的武斷性表述。

章娟娟同學《后疫情時代中國文化輸出的傳播策略研究》從后疫情時代下中國文化傳播的現狀、困境、典型案例及與之對應的傳播策略等方面來進行匯報。鄧教授認為章同學的發言很長,可見準備比較用心,但中心不明確,缺少深入的分析;且以大量的孤例來作為論證的主體,前后構不成邏輯關系,因此導致了觀點中有諸多矛盾。另外,由于對新聞的本質認識不夠深入,匯報中存在二元論、常識性表達錯誤等問題,建議多閱讀跨文化傳播研究、文化產業研究等方面的相關專著。鄧教授提醒同學們,作為互聯網的“原住民”,在對亞文化有著敏感度的同時,需要有對經典研究中的理論框架和研究方法的了解和掌握。如果僅僅是感性的分享而缺乏理性的訓練,論文就達不到規范的標準。

匯報結束之后,鄧建國教授進行了總結發言。首先,鄧教授表達了對舉行本次“中華文化國際傳播研究生學術論壇”的前瞻性及必要性的肯定,認為研究生們在學術交流會中所展現出的活躍的思想和充沛的靈感很有意義。其次,從匯報情況來看,主觀、感性的判斷以及理論建構的不足是當下研究生在學術研究過程中普遍存在的問題,而這也正是論壇舉辦的意義之一:通過學術交流,引導同學們閱讀文化傳播相關的經典著作,順著理論的脈絡、經典的研究,走上更規范化的學術道路。最后,鄧教授提出對研究生們在傳統與現代、跨文化等研究方面成長的期望,期待同學們實現思想的自由和規范的約束,期待日后和同學們落地的、真正的交流。

白寅院長對鄧教授以其豐富的學識、科學的精神、實事求是的專業評議來指導同學們的匯報表示感謝,并就論壇匯報的整體情況對研究生們提出了如下建議:首先要擁有思辨能力,理解真正的中華文化,而不是簡單地使用西方術語來規束中國特有的文化現象。其次在研究過程中,要將閱讀經典作為基礎,注意邏輯訓練和研究方法的重要性,明確研究目的之后,認真地對自己想要做的選題進行打磨。最后,白寅院長強調了文獻綜述的重要性,提醒同學們注意學術研究的基礎工作。

本次論壇旨在貫徹落實習總書記在第三次中央政治局集體學習上的講話精神,進一步加強中華文化國際傳播。本次論壇的舉行,有助于推動研究生們深入思考融媒體運作新規律、新功能、新變革的相關問題,增強學生們的學術思辨能力及研究實踐能力,明確新時代所肩負的文化傳播的擔當與職責,助力提升中華文化國際話語。

                                                         撰稿:吳晶晶

2021-06-23 11:46

編輯:劉新少

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